托育人員之性別平等課程-解答
課程簡介
本課程共分為概念篇及運用篇兩大類別，共設計四個單元。透過淺顯易懂的影片教學和課程教材指引，以及與日常生活面臨的情境相關的案例，旨在幫助托育人員不斷自我覺察並理解性別平等觀念的真義和重要性。此外，本課程還旨在澄清原本刻板的性別印象，從托育過程中引導孩子建立性別平等素養，實踐性別平等教育，並創造一個真正尊重多元差異性別平權的社會。
題目和解答
Q 下列關於同志的敘述，何者錯誤？
(A)同志並不是愛滋病的高危險群。
(B)2019年05月24日起，同志在台灣可以依照《釋字748 號解釋施行法》結婚登記。
✓ (C)喜歡同性都是受到他人影響，是暫時的，長大就會變回來。
(D)若環境不夠友善，同志經常需要擔心出櫃的風險。
Q 下列何者並非為使用繪本和小孩子對話時需要注意的地方？
(A)要對性別有敏感度，不要落入刻板印象之中。
(B)留意繪本中的文字，是否因為翻譯而失去原意。
✓ (C)為了避免孩子有過多的想像或疑問，介紹生殖器官時可以使用小雞雞取代「陰莖」。
(D)注意繪本是否有性別歧視的用詞。
Q 關於兒童性侵害的敘述，何者錯誤？
(A)兒童性侵害並不是「不會發生在自己身邊」的事。
(B)兒童性侵常見的行為人是熟識的家人及親友。
(C)兒童性侵害不分社會階級與社經背景。
✓ (D)我們應教導孩子面對危險時，自己有責任積極抵抗，以免受傷。
Q 下列敘述何者正確？
(A)在不同的時代脈絡，顏色背後的性別意涵也會有所改變。
(B)童裝常見的粉色及藍色，反映出對於性別的不同想像。
(C)打破性別刻板印象，可以先從不再用顏色區分性別開始。
✓ (D)以上皆是。
Q 關於「跨性別」的敘述，下列何者為非？
(A)泛指生理性別與性別認同不一致者。
(B)並不是每一位跨性別者都希望做性別重置手術，而是因人而異。
(C)跨性別只是統稱，每位跨性別都有著不同的樣貌。
✓ (D)以上敘述 皆正確。
Q 關於幼兒的性別發展，下列何者錯誤？
(A)嬰兒經常探索、碰觸自己的身體。
✓ (B)在幼兒階段，尚未開始學習性別規範。
(C)3 歲之前，幼兒便會意識到自己的性別。
(D)幼兒3-6 歲即開始模仿性別規範，大人的性別刻板印象可能會阻礙其發展。
Q 關於幼兒的身體界線，下列敘述何者為非？
✓ (A)只有被衣服遮住的地方， 才是「不可以被他人碰觸的地方」。
(B)不論年紀、社會地位，應該尊重每一個人的身體界線。
(C)身體界線可以培養孩子對危險的感知能力，具備敏感度覺察自己是否受到不當對待。
(D)若孩子無法建立身體界線，可能演變成無法自我保護、無法拒絕的情況。
Q 關於幼兒性教育的敘述，何者正確？
✓ (A)身體界線可以培養孩子對於危險的感知能力，以及察覺被侵犯的敏感度。
(B)我們教導孩子身體界線時，應教孩子被衣服遮住的地方不可以讓別人摸。
(C)和孩子介紹性器官時，可以幫性器官取綽號，方便孩子理解。
(D)以上皆是。
Q 為提升性別友善之程度，我們應該看見性別的多元樣貌。請問下列情境或對話，何者並未看見性別的多元樣貌？
(A)「男孩子就是要剪短髮，這樣才會帥帥呀！」。
(B)「女孩子不要爬上爬下的，坐有坐相才淑女！」。
(C)「男生要當男子漢，不可以像女生一樣愛哭，知道嗎？」。
✓ (D)以上皆是。
Q 當孩子受到性侵害，我們可以如何回應孩子？
(A)「你不要在意，他只是跟你玩」
✓ (B)「他不尊重你的身體和感受，是他的錯」
(C)「被別人知道還得了？不可以說出去！」
(D)「他也跟你道歉了，快去跟他和好吧！」
Q 下列何者為「具有性別意識」的對話？
(A) 「恭喜你生了個寶寶，寶寶是男生還是女生？」
(B)「寶寶穿得真可愛，他是女生對嗎？」
(C)「小男孩怎麼可以戴粉紅色的口罩！」
✓ (D)「不一定要穿裙子啦，讓小孩選自己喜歡的衣服吧！」
Q 下列何者並非性別政策綱領中提到的「不利處境者」？
(A)原住民族。
(B)跨性別者。
✓ (C)異性戀。
(D)雙性人。
Q 關於多元家庭，下列敘述何者正確？
(A)現今的家庭型態相當多元，核心家庭已不再是現代社會的多數。
(B)每戶家庭的人數、性別、族群等多元面向，都會交織出不一樣的多元家庭。
(C)家庭的型態相當多元，即使自己和他人不一樣也不用害怕！
✓ (D)以上皆正確。
Q 下列描述中，何者可能為孩子遭到不當對待的觀察？
(A)幫孩子擦屁股時，發現孩子生殖器紅腫。
(B)孩子突然不相信人、對人粗暴。
(C)孩子經常說出超齡的性語言，或在玩遊戲時，做出模仿性行為。
✓ (D)以上皆有可能為孩子遭不恰當對待的觀察。
Q 關於性別平等的敘述，何者錯誤？
(A)性別「平等」不等於希望人人「一樣」。
✓ (B)性別平等意指形式上的平等。
(C)性別平等並非全有或全無的零和遊戲。
(D)面對不斷變化的社會，性別平等也應該不斷地被反省與檢視。
Q 關於性別關係的敘述，下列何者正確？
(A)著重男女之間的和諧。
(B)專指男女之間的交友、愛情、分手等議題。
✓ (C)不只是侷限於生理性別，更是看見多元面向交織的可能。
(D)性傾向、階級、世代等皆與性別無關。
Q 何者不是兒童性侵害常見的求助資源？
(A)113 專線。
(B)各地家庭暴力暨性侵害防治中心。
✓ (C)165 專線。
(D)社會安全網-關懷e起來。
Q 關於幼兒性教育的敘述，何者正確？
(A)兒童性教育是適齡教育，因此太小的孩子還不需要教。
(B)當孩子對性好奇，我們應該馬上制止。
✓ (C)兒童照顧者應使用不同年齡層的語言，讓孩童理解性別與性的概念。
(D)太早教孩子性教育，會讓孩子性早熟。
Q 下列何種做法，無法提升對於多元性別之友善與敏感度？
(A)反思異性戀的中心預設。
✓ (B)限定性別二分的空間規劃。
(C)看見社會中的結構與集體壓迫。
(D)看見性別的多元與多樣。
Q 關於性別平等教育法，下列何者正確？
(A)性別平等教育法於2004年開始施行。
(B)用以促進性別地位之實質平等，消除性別歧視。
(C)性平法施行細則中規範，任何人都不應因為生理性別、性傾向、性別特質及性別認同的不同，而被差別對待。
✓ (D)以上皆是。
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